TT - Từ năm học 2009-2010, ngành giáo dục thực hiện chủ trương “Đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục”. Trong thực tế hiệu quả của việc thực hiện chủ trương đúng đắn này vẫn là niềm mong mỏi đau đáu của nhiều nhà giáo tâm huyết...

1 Một đồng nghiệp kể cho tôi nghe câu chuyện về cách quản lý của ban giám hiệu trường bạn. Để khích lệ giáo viên trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, vị lãnh đạo trường đã có một “sáng kiến” rất hay nhằm nâng cao thành tích và chất lượng giảng dạy. Theo đó, nếu học sinh đoạt giải nhất cấp TP thì thầy được thưởng 300.000 đồng, đoạt giải nhì thưởng 250.000, giải ba 200.000, giải khuyến khích 150.000. Còn nếu không có giải và không có tiền tăng giờ thì được “an ủi” nhận số tiền trọn gói 300.000 đồng.

Quy định đó của vị lãnh đạo trường nọ đã dẫn tới tình huống tréo ngoe: giáo viên đổ công sức ra dạy nghiêm túc, cật lực nhưng nếu chỉ có một học sinh đoạt giải nhì thì chỉ được nhận thưởng 250.000 đồng, còn giáo viên không có giải và không có tiền tăng giờ thì được “an ủi” 300.000 đồng!

Giáo viên phản ảnh sự bất hợp lý đó thì được vị lãnh đạo này hứa sẽ xem xét. Tuy nhiên theo bạn tôi, nhiều năm nay “sáng kiến” đó vẫn còn được áp dụng tại trường!

2 Mới đây, một giáo viên trường tôi nhận danh hiệu “nhà giáo trẻ tiêu biểu”. Điều đáng nói là rất ít giáo viên trong trường biết để tự hào và chia vui với đồng nghiệp, bởi lẽ văn bản về việc lập danh sách xét duyệt danh hiệu “nhà giáo trẻ tiêu biểu” không được ban giám hiệu thông qua trước hội đồng mà làm một cách bí mật. Kết quả là một giáo viên nằm trong diện “quy hoạch” được hiệu trưởng ưu ái và “phù phép” nhận danh hiệu cao quý đó. Khi thông tin này rò rỉ ra bên ngoài, nhiều người thở dài “nhiều năm phấn đấu không bằng một lần cơ cấu”.

3 Những nhà quản lý “có tầm” như hai câu chuyện kể trên khi chọn đội ngũ kế cận thường chỉ chọn những người cùng phe cánh, bất kể năng lực người đó hạn chế.

Cái quy trình lên làm quản lý như một “vòng tuần hoàn” khép kín khiến người có thực tài không có cửa. Bởi lẽ người có thực tài thì có lòng tự trọng cao, không chấp nhận luồn cúi và phe cánh. Mà không luồn cúi và phe cánh thì khó được cất nhắc.

Chừng nào người giỏi không được tuyển chọn vào hàng ngũ quản lý thì đừng mong hiệu quả của việc “đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục”!

THU THỦY